“红烛型”教师罗桂平：一年让“烫手班”实现大进步

望城教育  2023-09-11 19:02

       一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。燃烧了岁月，惊艳了时光。如果再次选择，我们还会选择教师!

       正值第39个教师节，望城教育公众号推出“红烛型”教师、“红日型”团队特刊，一起走进TA们的故事……

“红烛型”教师罗桂平颁奖词：

       多次接手“烫手班”，很快就让班风学风好转；因病两次住院，却从医院偷跑出来守护学生。

       湖南师大附中星城实验学校罗桂平老师几乎把所有时间花在学生身上，工作中任劳任怨、默默付出，多次被评为“优秀班主任”，绩效考核、师德考核连年被评为“优”。

“烫手班”变成全校“进步显著班级”

       2021年8月底，新学年开学前不久的一天，学校领导找到罗桂平，希望她接手九年级1903班。“这个班调皮学生多，班风学风都不太好，是一个名符其实的‘烫手山芋’。我当时并不愿意，因为教这样的班级费力不讨好，既伤身又伤心，麻烦事情多，成效难与教优秀班级比。”她说。

“那是个只求活着的班，千万别接！”“1903班家长事儿多，动不动就找上门来。”“受过学校处分的学生就有7个，谁敢接啊！”……听说罗桂平要接手1903班，跟她要好的同事纷纷劝说她别接。而她自己也有很多的难处：丈夫是望城一中教师，常年担任高三班主任，工作特别忙，2019年5月还突发脑溢血住院，所幸后来得到康复；家里上有七八十岁的老人，下有两个孩子，都需要人照顾。

       然而，想到孩子们没人管理，担心孩子们的成绩和成长，罗桂平最终还是接下了1903班，成为这个“烫手班”的班主任。新学期开学后，她从四个方面对这个班和班上学生进行“大手术”。一是成立“学生个人成长银行”，开展练字“每日一练”、背记比赛等活动，学生每完成一项任务可获“成长币”；二是建立小组合作机制，同学们自主成立学习小组，从校训“诚、正、勤、健”四个维度给每个小组计分，做到每天计分、每周总结、每月评比，对优秀的小组进行奖励；三是建立家校联系机制，专门安排一个家校联系本记录家长反映的问题，定期举行家长会，经常去进行家访；四是建立“师生友好沟通屋”，每周召开一次班会，班主任定期与学生谈心。

       经过半个多学期的努力，罗桂平得到了同学们的信任和喜欢，1903班的班风班貌发生巨大变化，同学们有了根本性的转变，考试成绩取得很大进步，获评学校“进步显著班级”。

从医院偷跑回去陪学生参加“百日誓师”

       然而，由于给同学讲解题目、处理学生的各种事情，罗桂平经常废寝忘食，身体健康告急。2021年12月，罗桂平连续一个星期肚子痛，但考虑到1903班的学生正处在期末考试复习的关键时期，她一忍再忍，一拖再拖。“我多么想让1903的孩子们考好一点啊！我知道这样班级的孩子太需要肯定了！”她忍着病痛，坚持每天早到晚回，带领同学们制定学习计划、期末成长记录表，守着他们一起学习。

       12月25日，罗桂平实在坚持不下去了，才不得不前往中南大学湘雅三医院检查、治疗。所幸的是，最终排除了肿瘤嫌疑。但手术也给身体带来了副作用，鉴于她的身体较差，医生告诫“要好生养着，最好请假，班主任是不能当的了”。

       但是，罗桂平又怎么放得下1903班的同学们？他们只要一个学期就要中考，这可是最关键时期呀！罗桂平不顾医生和家人的劝告，提前出院回到深爱的工作岗位上，继续日夜操劳。2022年3月8日中午，罗桂平安排完学生午休从教室出来，突然肚痛难忍、全身出汗，几位老师赶紧开车把她送到中南大学湘雅三医院，挂急诊、拍CT，医生诊断为“疲劳过度引起的神经性紊乱性肠梗”，必须住院动手术。手术前一天，罗桂平悄悄从医院“溜回”学校，因为九年级要举行“百日誓师”活动，她要为她的1903班全体孩子加油鼓劲。

       手术后，医生建议罗桂平住院10天，但她心里牵挂着即将中考的同学们，仅仅住院3天就回到了学校，与1903班的同学们一起为中考奋战。在当年中考，1903班的同学们取得了较好的成绩，多人考入长沙市“四大名校”。所带的每一个班成绩都有显著提升。

       1903班的“蜕变”，只是罗桂平数十年教学工作中的一个例子。自参加工作以来，她多次担任毕业班班主任和语文老师，虽然接手的是全年级成绩排名靠后的班级，但在毕业时，班上学生的成绩都会不同程度的进步，如1707班是全年级最突出的“优秀班级”，1808班语文平均成绩从全校倒数第二名上升到第三名，1903班学生的语文成绩和整体成绩都有显著提升，刚刚毕业的2002班语文成绩从全校倒数第二名上升到第六名。

       罗桂平还积极参加各项教学比赛活动，作文指导课“托物言志”类作文、“学会说点理”等视导课被区教育局评为“优秀”；2020年参加全区初中语文教师教学基本功网络大赛，荣获二等奖；2021年组织的“践行校训精神”主题班会，获全校二等奖；2022年的微课《怎样进行细节描写》，在学校微课制作大赛中获三等奖；指导学生参加全国语文知识能力竞赛，3名学生获奖。

       同时，她撰写教育教学论文多篇，其中《论家庭教育的三个要素》获2020年湖南省教师教育学会评比一等奖，《〈登岳阳〉(杜甫)“日月”一词的误用辨析》获2021年省级评比一等奖，个人独立完成作文指导书《初中获奖作文》并出版发行，还作为核心成员参与省级课题《信息化背景下初中语文拓展阅读教与学的实践研究》。

       罗桂平，女，1978年11月12日出生，籍贯湖南邵阳。1998年9月至2002年6月就读于湖南师范大学，2002年7月开始于邵东一中工作。2011年9月调入湖南师范大学星城实验中学

       自参加工作以来，先后担任高一、高二、高三的语文教师，凭着对教育事业的满腔热情，认真扎实的工作态度，过硬的专业基本功，很好的完成了学校安排的各项任务，教学成果显著。

       连续四年担任高三语文教师，被评为“高考功勋教师”“优秀青年骨干教师”“师德模范教师”。在各级教学比武中获得一等奖，校级青年教师比武五次获得第一名，《孔雀东南飞》教学竞赛获市一等奖，邵阳市高三研讨课作文指导“展开想象的翅膀”“考场七步成文法”获得与会领导和各学校高三老师的高度评价，被评为市一等奖。

（编辑：罗会清）