罗君：不让一个“特殊孩子”掉队

“人这一辈子，能认真做好一件事就可以了。而我的这件事，就是特殊教育。”黄岩区启智学校校长罗君说。

从青葱岁月到鬓染白发，岁月腾挪，时光转瞬即逝。30多年来，罗君敬业爱岗，无私奉献，把毕生的心血融入到特殊教育事业的发展中，为特殊儿童享有公平、优质的教育权利，竭尽所能，不遗余力、想方设法把学校办好。

为了学生健康、幸福成长，她把心中的大爱洒进每一位特殊孩子的心田，用先进的教育理念，专业的教学技巧，引领特殊孩子增长知识，获得技能、完善人格，增强社会适应能力。她还到处张罗帮助职高毕业的学生找到了就业岗位，减轻了家庭的负担，让特殊的孩子成为了对社会有用的人，在助推黄岩乡村振兴和共同富裕示范区建设中，尽心尽力，真正做到了不让一个“特殊孩子”掉队。

罗君曾获全国特教园丁奖、浙江省第十届春蚕奖、浙江省师德楷模、台州市首届最美校长、台州市巾帼建功标兵、黄岩区先进教育工作者、黄岩区优秀党员、黄岩区首届“永宁好老师”、黄岩区最美新乡贤等荣誉称号。

毅然投身特教事业

1989年，师范专业毕业不久的罗君听闻黄岩市聋哑学校（现台州市聋哑学校）正在招聘教师，她抱着试试看的心态前去应聘。

罗君选择这个学校应聘，源于小时候的所见所闻。小时候，在她生活的村庄有一个聋哑人，他无父无母，也没有接受过教育，靠村里的接济生活。他很想和人们交流，但不会表达，只会表情急切地一边挥着手，一边嘴里发出“啊啊啊”的声音。当别人不能理解他所表达的意思，他脸上就会流露出那种无奈的痛苦表情。

罗君在心里想：要是他上过学就好了，有什么想说的话，想要表达的情感，写在纸上就可以与人沟通交流了。

这件事在年幼的罗君心中扎下了根，在她学有所成后，她毅然选择投身特教事业。

“当时家里人并不理解，可以去普通学校当老师，为什么要去聋哑学校？”罗君回忆说。乐观的她和父母说，让她先去试试看，如果不适合，再回到普通学校教学。

在说服了家人后，罗君如愿地进入了聋哑学校，看着这群孩子，她发觉他们生活在无声世界，除此之外与普通孩子并无不同，一样的聪慧、可爱。

为了走进“无声天使”的世界，从未接触过手语的罗君开始学习他们的“语言”，她一边跟着学校里的手语老师学习，一边紧紧抓住学校外出培训手语的机会，精进自己的手语水平。

“学一种语言，环境是很重要的，学手语也是一样，与孩子们多交流，学以致用才进步得快。”罗君说。于是，课余时间，她来到孩子们的宿舍，用孩子们的“语言”与他们聊天谈心，尽管手语打的不大熟练。

用真情换真心。“聋哑孩子会察言观色，更会关心人。”罗君回忆，那一年，她怀孕了，挺着大肚子来到教室给孩子们上课，没曾想孩子们提前给她倒好了一杯热水。类似这样的事例，举不胜举，孩子们帮她打水、提水；孩子们看到路边的野花，会摘来一朵送给她。“这群孩子给我带来了许多感动和幸福！”

渐渐地，师生之间的沟通不再是障碍，罗君把知识传授给孩子们，而孩子们也能发挥自己的学习能力，如在课堂上获得文化知识，在舞蹈、绘画、体育等方面取得出色的成绩。在她执教期间，他们在各类比赛中频频获奖，有的毕业后在社会上施展自己的技能，有的甚至成为了企业的骨干。

2008年，彼时的聋哑学校步入正轨，发展势头良好。罗君却做了让人意料不到的决定，离开聋哑学校，成为黄岩区启智学校校长。

那么聋哑孩子和心智障碍的孩子有什么不同呢？“聋哑的孩子相对来说，比较省心，也比较放心。他们能自食其力，给家庭减轻负担，还能为社会贡献一份力量。”罗君说，而心智障碍的孩子则完全是另一种情况。孩子的状态各有不同，有智障、脑瘫、自闭症、多动症、唐氏综合症等。且这些孩子大多身体上还伴有其他疾病，可以说十个孩子十个样，差异很大。

“心智障碍孩子最大的问题是接受教育的能力很差。正常孩子教一遍就会的东西，诸如一些简单知识和技能，这里的孩子需要老师教上几十遍，甚至几百遍，上千遍。”罗君说。针对心智障碍的孩子的特点，罗君对学校课程进行了调整，以培养学生的自理能力，教会学生简单的生活化知识，培养学生独立健全的人格为主要内容，创新教学模式，把爱心育人的教学理念深深地植根于每一个老师心中。

创造更好的学习环境

罗君回忆初到位于桥上街的启智学校的场景，破旧的临时校舍、坑坑洼洼的黑板、邋里邋遢的孩子以及匮乏的师资队伍。“完全不像一个学校。”震惊之余，罗君不由地感叹。

为了改变学校的面貌，罗君一边着手改造校园环境，由于学校改造经费有限，她开始四处奔波需求爱心人士的资助，一边整顿校纪校风，让全校师生参加升旗仪式，并一遍遍地重申校园纪律，尽管孩子们听不大懂、不大能理解。

“为了让孩子们注意自己的仪表仪容，我提出在学校传达室前竖一面整容镜。”罗君说，当时，学校老师一听就立马提出了质疑：“没几天，孩子们就会把镜子敲破。”面对老师的质疑，罗君云淡风轻地回答：“大不了再换一面。”

每天，罗君早早地来到学校站在校门口迎接孩子们的到来。一天，一个孩子蓬头垢面地来到校门口，罗君看着她，并示意她照照镜子，看看脸干净不干净，头发乱不乱。孩子看着镜子里脏兮兮的自己立马害羞了，罗君拿来毛巾给孩子擦擦脸，给孩子梳起了头发。当孩子看到镜子里干净整洁的自己展开了笑颜。

“我们当老师的，也要做好孩子的这面‘镜子’，给孩子信心，让孩子看到更好的自己，并相信自己还能变得更好。”罗君说。

“学校就像罗校长的家，我们老师和孩子们就像她的家人，她一直想给我们创造一个更大的空间，更好的环境。”启智学校办公室主任金广颀说，2010年，他成为了罗君的同事，那时候年轻的教师在学校尤为稀缺，而改造学校这样繁琐的事又需要有冲劲的年轻人，罗君常常和他一起为改造、建设校园而奔波。

2012年，学校终于拥有了自己的新校园。她又花了五年的时间，将学校建设成为设备齐全、环境优美且温馨的现代化的特教学校。

然而，2017年，因旧城改造，学校又要在2个月内临时搬迁到一个旧厂房内。时间紧、任务重，罗君又马不停蹄地开始投入到建设临时校舍中。

那时正值暑假，天气炎热，罗君来到工地，发现遍地垃圾，又脏又乱。在清理完垃圾后，一幢五层的教学楼兼生活楼开始设计、装修。她开始在楼层间来回奔走与施工人员衔接装修上的每个细节。由于过度劳累，她发起了高烧，身上还长了疹子。

“罗校长病了也顾不上休息，每天去挂完吊针后，又回来工地盯着施工。”金广颀说，很多老师看在眼里，疼在心里。终于，在开学前夕，临时校舍的搬迁和改造顺利完成。

2021年，位于西城街道红旗村的黄岩区启智学校新校区启动建设，新校区总用地面积1.92万平方米，建设用地1.71万平方米，总建筑面积1.05万平方米，建设内容包括教学楼、宿舍楼、风雨操场、报告厅以及150米标准运动场地、康复训练场地等。

相较于临时校舍，新校区的配套设施更加齐全，功能区域划分更加明确，配备有多功能教室、感统训练室、模拟生活情景室等以生活自理能力为主题的设施设备，也有烹饪教室、洗车场地和手工教室、实训教室等社会实践场所，同时划分了教学区、生活区、运动康复区三大区域，且区域间通过连廊衔接，避免孩子们风吹日晒，也加强了各区域之间的联系。

“新校区是按特殊教育标准化、现代化建设要求建设，根据各类及各年龄层特殊儿童特点，建设不同需求的特殊教育功能教室，对学生的教育、康复有着极其重要的作用，能为特殊孩子融入社会，有质量地生活奠定坚实的基础。”罗君说。新校区建成后，可容纳18个教学班，共144名特殊孩子康复、学习、职训的需求，同时也能为全区所有随班就读的融合教育学生、资源教师及学生家长提供专业的支持服务。

“这些年，学校几经变迁，校舍几经搬迁，改造、建设学校都是罗校长在亲力亲为。”金广颀说。如今，即将退休的罗君依然为建设新校区而奔波，只为给这群“特殊孩子”创造更好的学习、生活环境。

让“特殊孩子”融入社会

“‘特殊孩子’是不幸的，家长把他们送到我们学校，希望我们帮助他们，我们就有责任把他们教好。孩子们虽然有残缺，但是我们的教育不应该是残缺的，他们既然不能展翅飞翔，我们就让他们学会行走，因为在行走中同样也能看到美丽的风景。”罗君说。

那一年，恰逢浙江省第三届特奥运动会，罗君为了给学生一个展示的机会，在学校没有运动场地和体育老师的情况下，她毅然挑起了当教练的重任，向其他学校借场地，每天早上和晚上陪着学生去训练。“不同于普通孩子，我们的孩子训练时是要陪着跑。”罗君说，整整两个月，她放弃了课余休息时间，陪着孩子们训练。在特奥会决赛上，一直陪着孩子的她因过度劳累却晕倒在了赛场外。

“得知我晕倒的消息，孩子马上跑到休息室，站在我的面前，跟我说，校长，我一定会努力的，你放心吧，我一定不会让你失望的，我那个时候真的非常感动，流泪一下子就夺眶而出了。”罗君说。

爱从来都是相互的。“身为一个启智学校的老师，你或许感受不到桃李满天下的骄傲，但是你却能切身感觉到‘种下爱，收获爱’的喜悦。”罗君说。

特殊儿童为家庭带来沉重的精神和经济负担，特别是中重度、极重度特殊儿童。为了让每一位特殊孩子都能享受到教育的权利，自2017年起，黄岩区启智学校开展“送教上门服务”。每年，罗君带领党员教师，放弃个人的休息时间，深入我区各乡镇、村居，为中重度、极重度特殊儿童送去知识，圆孩子们的上学梦。截至目前，约有300人次中重度、极重度特殊儿童接受过上门送教服务。

“我就知道是老师们来了。”早已守候在门口的小明（化名）对“送教上门”的老师们说。小明从小被确诊为脑瘫，走路不方便，长期坐在轮椅上，但他对知识却很渴望，每次老师给他布置小任务，他都认真地完成。“希望能通过教育，提高特殊儿童的认知能力，掌握部分生活自理能力，增强其融入社会的信心和决心。”罗君说。

为了让孩子更好地融入社会，成为对社会有用的人，罗君还到处张罗帮助学校职高毕业的学生找到就业岗位，减轻家庭的负担。

因智力问题，小星（化名）7岁时来到黄岩区启智学校就读，在他读职高时，“每个星期，罗校长都带孩子去工厂学习，回来再一点一点地教他，我们知道要让孩子学会这些技能，要花很多很多的时间。”小星的妈妈说，“现在孩子在厂里上班，每月有一定的收入，虽然不多，但我们都很开心，厂里还给他缴纳社保，以后的生活也有了保障。没想到孩子有一天能去上班，不仅减轻了家庭负担，也让家里人更加放心。”

用心呵护，静待花开。如今，有138位职高毕业的孩子经过学校的培养、教育找到了适合他们的工作。经常有职高毕业的孩子来学校找他们的“校长妈妈”，跟她聊聊生活上、工作上的事。“孩子的每一点进步，对我们来说，都是一种极大的喜悦。”罗君说，我们希望看到孩子们阳光、自信的笑脸，让每一位孩子经过学校的教育，能拥有健全的人格，能自理生活，能融入社会，能有质量地生活。

作为黄岩区最美新乡贤，罗君呼吁，特殊儿童是弱势群体中的弱势者，需要各级党委政府、社会各界的大力支持和关心呵护，让我们一起努力，奉献爱心，伸出援助之手，点燃孩子们的梦想和希望，为孩子们撑起一片晴朗的天空！

（编辑：罗会清）